PROYECTO DE AULA: INTRODUCCION A LA EDUCACION CIENTIFICA

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LECCIÓN 19: APLICACIÓN DE LOS ARGUMENTOS EN LA SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS

LECCIÓN  19: APLICACIÓN DE LOS ARGUMENTOS EN LA

SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS

Ideas secuenciales para avanzar en la solución de controversias basadas en la formulación de argumentos.

1.- Identifican ideas que sustenten nuestro punto de vista y elaborar argumentos convincentes válidos.

2.- Escuchar los argumentos del contrario.

3.- Analizar la veracidad, la pertinencia y la fuerza de las aseveraciones.

4.- Aplicar los procesos de considerar: extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista.

5.- Con base a ese análisis podemos re-formular nuestros argumentos refutando las debilidades y/o falsedades de los respaldos del contrario, y/o ampliando nuestra aseveración  de respaldo con ideas producto de los pasos 3 y 4.

6.-En la medida que progresa el dialogó la controversia, debemos identificar puntos en común o coincidencias que permitan obtener conclusiones, llegar a acuerdos, o iniciar un intercambio productivo de ideas

7.-Evitar las discusiones sin sentido, divergentes y desorganizadas que no llevan a resultados útiles.

8.- Idéntica y centrarse en la variable o aspecto que se discute; evitar mantener diálogos sobre variables diferentes.

9.- Finalmente, reconocer que no es siempre posible cambiar el punto de vista del contrario, y que ganamos al ampliar o modificar nuestros punto de vista con las justificaciones razonables y validas planteadas duran  te el dialogo.

Practica 1:

Los jefes de una empresa plantean que deberían suspenderse el uso del uniforme de los trabajadores. Suponiendo que formas parte de ese grupo, genera ideas a favor y en contra de ese planteamiento y genera dos argumentos que reflejen las dos posiciones contrapuestas. 

Ideas y aseveraciones a favor del planteamiento.

- Los trabajadores fueran sin el uniforme  y más cómodos

- Su estadía en la empresa  sería más agradable.

- Podrían salir hacia otro lugar luego del trabajo.

Argumento a favor del planteamiento:

Si los trabajadores fueran sin el uniforme fueran y más cómodos  su estadía en la empresa  sería más agradable y podrían salir a divertirse o a cenar con alguien  luego del trabajo.

Ideas y aseveraciones en contra del planteamiento:

- Al eliminar el uniforme implica más gastos en ropa diaria 

- Habría más ropa que lavar  

- en la empresa no se distinguiría quienes son empleados y quienes son visitantes. 

Argumento en contra del planteamiento:

Al eliminar el uniforme también implicaría más gastos en ropa diaria, habría más ropa que lavar y no se distinguiría quienes son empleados y quienes son visitantes. 

Cierre:

¿Qué tratamos en esta lección?

Aplicación de los argumentos en la solución de controversias

¿Para qué nos sirve considerar los argumentos del contrario?

Para fortalecer nuestras opiniones. 

UNIDAD 5: ARGUMENTOS LECCIÓN 18 ARGUMENTOS CONVINCENTES

UNIDAD 5: ARGUMENTOS

LECCIÓN 18 ARGUMENTOS CONVINCENTES

Argumento: 1. Es un enunciado formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o una posición ante un hecho o una situación 2. Se utiliza para convencer a otros, es decir, para tratar de que acepten un punto de vista o posición. 3.  Está formado por tres o más aseveraciones.

Elementos esenciales de un argumento convincente Propósito: La idea que deseamos apoyar con el argumento Aseveración clave: Es la aseveración que expresa el planteamiento o punto de vista que desea sustentar. Aseveración de respaldo: Es una aseveración que sustenta el punto de vista planteado en la aseveración clave.  Aseveración de respaldo: es una aseveración que sustenta el punto de vista planteado en la aseveración clave.

Elementos esenciales de un argumento convincente

Propósito: La idea que deseamos apoyar con el argumento

Aseveración clave: Es la aseveración que expresa el planteamiento o punto de vista que desea sustentar.

Aseveración de respaldo: Es una aseveración que sustenta el punto de vista planteado en la aseveración clave. 

Argumento Convincente Válido: Decimos que un argumento convincente es válido cuando cumple las condiciones para ser llamado argumento, y las aseveraciones de respaldo, en un número igual o mayor a dos, son verdaderas y brindan un soporte fuerte o muy fuerte a la aseveración clave.

Argumentos Tentativos: Son los argumentos basados en supuestos acerca de lo que podría ocurrir ante un problema o situación. 

  

Supone que esta aseveración es la clave . Elaborar dos aseveraciones de respaldo que le den sustento a la aseveración clave, y luego formula el argumento correspondiente.

Aseveración clave:
 "El hombre contribuye a  la gran contaminación del medio ambiente".

Aseveraciones de Respaldo: Las personas tiran basura en las calles y no reutilizan las fundas plásticas.

Argumento:

El hombre contribuye a la contaminación del medio ambiente, al no reciclar todos los días la basura y no reutilizar las fundas plásticas ya que son las que demoran años en degradarse. 

Cierre:

¿Qué estudiamos en esta lección?

Argumentos convincentes.

¿Qué utilidad tiene la evaluación de los argumentos?

Sirven para defender o refutar algunos puntos de vista.

¿Cuáles son más importantes los argumentos factuales o los basados en opiniones?

Las factuales por que se basan en un hecho real y hay como comprobarlo.

LECCIÓN 17 ASEVERACIONES BASADAS EN DICHOS O REFRANES Y EN CREENCIAS

 LECCIÓN  17  ASEVERACIONES BASADAS EN DICHOS O REFRANES Y EN CREENCIAS

Practica 1: Explica el significado de los siguientes refranes o dichos.

A la mujer por lo que valga, no por lo que traiga: este dicho me da a entender que todas las personas debemos fijarnos en los buenos sentimientos de una persona y no más por lo que tenga, ya que algunos solo se interesan por los bienes de otros...una sincera amistad vale más que nada en el mundo.

Cada uno canta como quiere: cada persona es lo que quiere ser en  vida un triunfador o una persona derrotada.

Todo laberinto tiene una salida: todos los problemas y dificultades tienen solución.

Cierre:

¿En qué casos es útil usar dichos  o refranes?

Cuando que remos hacer reflexionar  a una persona.

¿De dónde surgen dichos o creencias?

De la experiencia de las personas adultas.