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tareas
viernes, 29 de noviembre de 2013
PROYECTO DE AULA: INTRODUCCION A LA EDUCACION CIENTIFICA
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LECCIÓN 19: APLICACIÓN DE LOS ARGUMENTOS EN LA SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS
LECCIÓN
19: APLICACIÓN
DE LOS ARGUMENTOS EN LA
SOLUCIÓN
DE CONTROVERSIAS
Ideas secuenciales para avanzar en
la solución de controversias basadas en la formulación de
argumentos.
1.- Identifican ideas que sustenten nuestro
punto de vista y elaborar argumentos convincentes válidos.
2.- Escuchar los argumentos del contrario.
3.- Analizar la veracidad, la pertinencia y
la fuerza de las aseveraciones.
4.- Aplicar los procesos de considerar:
extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista.
5.- Con base a ese análisis podemos
re-formular nuestros argumentos refutando las debilidades y/o falsedades de los
respaldos del contrario, y/o ampliando nuestra aseveración de respaldo
con ideas producto de los pasos 3 y 4.
6.-En la medida que progresa el dialogó la
controversia, debemos identificar puntos en común o coincidencias que permitan
obtener conclusiones, llegar a acuerdos, o iniciar un intercambio productivo de
ideas
7.-Evitar las discusiones sin sentido,
divergentes y desorganizadas que no llevan a resultados útiles.
8.- Idéntica y centrarse en la variable o
aspecto que se discute; evitar mantener diálogos sobre variables diferentes.
9.- Finalmente, reconocer que no es siempre
posible cambiar el punto de vista del contrario, y que ganamos al ampliar o
modificar nuestros punto de vista con las justificaciones razonables y validas
planteadas duran te el dialogo.
Practica 1:
Los jefes de una
empresa plantean que deberían suspenderse el uso del uniforme de
los trabajadores. Suponiendo que formas parte de ese grupo, genera ideas a
favor y en contra de ese planteamiento y genera dos argumentos que reflejen las
dos posiciones contrapuestas.
Ideas y aseveraciones a favor del
planteamiento.
- Los trabajadores fueran sin el
uniforme y más cómodos
- Su estadía en la empresa
sería más agradable.
- Podrían salir hacia otro lugar luego del
trabajo.
Argumento a favor del planteamiento:
Si los trabajadores fueran sin
el uniforme fueran y más cómodos su estadía en la empresa
sería más agradable y podrían salir a divertirse o a cenar
con alguien luego del trabajo.
Ideas y aseveraciones en contra del
planteamiento:
- Al eliminar el uniforme implica más
gastos en ropa diaria
- Habría más ropa que lavar
- en la empresa no se distinguiría
quienes son empleados y quienes son visitantes.
Argumento en contra del planteamiento:
Al eliminar el uniforme también
implicaría más gastos en ropa diaria, habría más ropa que lavar y no se distinguiría
quienes son empleados y quienes son visitantes.
Cierre:
¿Qué
tratamos en esta lección?
Aplicación de los argumentos en la
solución de controversias
¿Para
qué nos sirve considerar los argumentos del contrario?
Para fortalecer nuestras opiniones.
UNIDAD 5: ARGUMENTOS LECCIÓN 18 ARGUMENTOS CONVINCENTES
UNIDAD 5: ARGUMENTOS
LECCIÓN 18 ARGUMENTOS CONVINCENTES
Argumento:
1.
Es un
enunciado formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o
una posición ante un hecho o una situación
2.
Se utiliza
para convencer a otros, es decir, para tratar de que acepten un punto de
vista o posición.
3.
Está formado por tres o más
aseveraciones.
|
Elementos esenciales de un
argumento convincente
Propósito: La idea que
deseamos apoyar con el argumento
Aseveración clave: Es la
aseveración que expresa el planteamiento o punto de vista que desea
sustentar.
Aseveración de
respaldo: Es una aseveración que sustenta el punto de vista planteado en
la aseveración clave.
Aseveración de respaldo: es una aseveración que sustenta el punto de vista planteado en la aseveración
clave.
|
Elementos esenciales de un argumento convincente
Propósito: La idea que deseamos apoyar con el argumento
Aseveración clave: Es la aseveración que expresa el planteamiento o
punto de vista que desea sustentar.
Aseveración de respaldo: Es una aseveración
que sustenta el punto de vista planteado en la aseveración clave.
Argumento Convincente Válido: Decimos que un argumento convincente
es válido cuando cumple las condiciones para ser llamado argumento, y las
aseveraciones de respaldo, en un número igual o mayor a dos, son verdaderas y
brindan un soporte fuerte o muy fuerte a la aseveración clave.
Argumentos Tentativos: Son los argumentos basados en
supuestos acerca de lo que podría ocurrir ante un problema o situación.
Supone que esta aseveración es la clave . Elaborar dos
aseveraciones de respaldo que le den sustento a la aseveración clave, y luego
formula el argumento correspondiente.
Aseveración clave:
"El hombre contribuye a la gran contaminación del medio ambiente".
Aseveraciones de Respaldo: Las personas tiran basura en las calles y no reutilizan las fundas plásticas.
Argumento:
El hombre contribuye a la contaminación del
medio ambiente, al no reciclar todos los días la basura y no reutilizar las
fundas plásticas ya que son las que demoran años en degradarse.
Cierre:
¿Qué estudiamos
en esta lección?
Argumentos convincentes.
¿Qué utilidad
tiene la evaluación de los argumentos?
Sirven para defender o refutar algunos puntos de
vista.
¿Cuáles son más
importantes los argumentos factuales o los basados en opiniones?
Las factuales por que se basan en un hecho real y hay
como comprobarlo.
LECCIÓN 17 ASEVERACIONES BASADAS EN DICHOS O REFRANES Y EN CREENCIAS
LECCIÓN
17 ASEVERACIONES BASADAS EN DICHOS O REFRANES Y EN CREENCIAS
Practica
1: Explica el significado de los siguientes refranes o dichos.
|
A la mujer por lo que valga, no por lo que traiga: este
dicho me da a entender que todas las personas debemos fijarnos en los buenos
sentimientos de una persona y no más por lo que tenga, ya que algunos solo se
interesan por los bienes de otros...una sincera amistad vale más que nada en el
mundo.
Cada uno canta como quiere: cada
persona es lo que quiere ser en vida un
triunfador o una persona derrotada.
Todo laberinto tiene una salida: todos los problemas y dificultades
tienen solución.
Cierre:
¿En qué casos es útil
usar dichos o refranes?
Cuando que remos hacer reflexionar a una persona.
¿De dónde surgen dichos
o creencias?
De la experiencia de las personas adultas.
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